Para os meus alunos do 7°, 8° e 9° ano...
Assistimos o filme: Piratas do Vale do Silício...
Agora assistam a reportagem sobre Steve Jobs no Jornal Nacional
http://www.youtube.com/watch?v=GoURclt6TH4
Vejam também:
http://www.youtube.com/watch?v=LtgIXD8bpJc
http://www.youtube.com/watch?v=oHm4TopsB7A
http://www.youtube.com/watch?v=1aC56WKv6_0
quarta-feira, 19 de outubro de 2011
sexta-feira, 13 de maio de 2011
Planos de Aula e Reflexão Sobre Avaliação
Plano de aula
Estações do Ano
5º ano
Software utilizado: Paint
Apresentação
Esta atividade reforça aos aprendizes do quinto ano o uso do computador nas atividades aplicadas nas aulas de Ciências, podendo assim utilizar as ferramentas computacionais no cotidiano escolar. A atividade mostra também que não é preciso ter um software especifico para ministrar uma aula, mas sim um educador que saiba utilizar os recursos disponíveis e que tenha criatividade para executar suas aulas usando a tecnologia como nova forma de aprendizado.
Para desenvolvimento da atividade será necessário usar a Internet para busca de imagens, o Windows Explorer para criar pastas e o software Paint para fazer um desenho referente a cada estação do ano.
Objetivo Geral: Aprender, identificar e caracterizar as quatro estações do ano com o auxilio de ferramentas computacionais como a Internet para busca de imagens, o software Paint utilizado para a criação de desenhos e o Windows Explorer para criar as respectivas pastas das estações.
Objetivos Específicos:
Propiciar uma maior assimilação do conteúdo, Estações do ano, através da prática, ou seja, da construção dos desenhos com auxilio do Software Paint.
Mostrar ao aprendiz a importância de utilizar o computador na construção da aprendizagem, como o Paint que é uma ferramenta de fácil manuseio e pode ser aplicada em diversos campos pedagógicos.
Utilizar a Internet para identificar as características das estações do ano visualizando imagens.
Metodologia
Serão utilizadas ao todo quatro aulas para execução da atividade em questão, a primeira em sala com a professora regente para apresentar quantas, quais e as características das estações do ano, a segunda no laboratório para assistir o vídeo e criar as pastas no Windows Explorer, a terceira para a criação dos desenhos das estações; primavera e verão, quarta aula para criar o desenho das estações: outono e inverno. Sendo que na quarta e quinta aula a Internet será utilizada para buscar as imagens e salvar em suas respectivas pastas.
Após o estudo das estações do ano e suas características em sala de aula, explicar a atividade em sala que será desenvolvida no laboratório de informática, criar os desenhos referentes as estações do ano; primavera, verão, outono e inverno, no computador utilizando o software Paint como apoio na disciplina de ciências.
No laboratório de informática os aprendizes assistiram os Vídeos educacionais: Estações do ano retirado do site: http://www.youtube.com/watch?v=WOTboUT14VI, http://www.youtube.com/watch?v=c7KaOPr-swE e/ ou http://www.youtube.com/watch?v=sHIlNJ5u4RQ
Será utilizado o Data show, quadro branco, software Paint, Internet e o Windows Explorer para criação de pastas.
Criar quatro pastas no Windows Explorer com os respectivos nomes; primavera, verão, outono e inverno, utilizar o software Paint para fazer um desenho referente a cada estação do ano e salvar cada um na sua respectiva pasta. Buscar na Internet imagens referentes as estações e salvar nas respectivas pastas.
Avaliação
O aluno será avaliado quanto a sua participação ativa durante a realização de toda atividade e de acordo com a atividade proposta.
Estações do Ano
5º ano
Software utilizado: Paint
Apresentação
Esta atividade reforça aos aprendizes do quinto ano o uso do computador nas atividades aplicadas nas aulas de Ciências, podendo assim utilizar as ferramentas computacionais no cotidiano escolar. A atividade mostra também que não é preciso ter um software especifico para ministrar uma aula, mas sim um educador que saiba utilizar os recursos disponíveis e que tenha criatividade para executar suas aulas usando a tecnologia como nova forma de aprendizado.
Para desenvolvimento da atividade será necessário usar a Internet para busca de imagens, o Windows Explorer para criar pastas e o software Paint para fazer um desenho referente a cada estação do ano.
Objetivo Geral: Aprender, identificar e caracterizar as quatro estações do ano com o auxilio de ferramentas computacionais como a Internet para busca de imagens, o software Paint utilizado para a criação de desenhos e o Windows Explorer para criar as respectivas pastas das estações.
Objetivos Específicos:
Propiciar uma maior assimilação do conteúdo, Estações do ano, através da prática, ou seja, da construção dos desenhos com auxilio do Software Paint.
Mostrar ao aprendiz a importância de utilizar o computador na construção da aprendizagem, como o Paint que é uma ferramenta de fácil manuseio e pode ser aplicada em diversos campos pedagógicos.
Utilizar a Internet para identificar as características das estações do ano visualizando imagens.
Metodologia
Serão utilizadas ao todo quatro aulas para execução da atividade em questão, a primeira em sala com a professora regente para apresentar quantas, quais e as características das estações do ano, a segunda no laboratório para assistir o vídeo e criar as pastas no Windows Explorer, a terceira para a criação dos desenhos das estações; primavera e verão, quarta aula para criar o desenho das estações: outono e inverno. Sendo que na quarta e quinta aula a Internet será utilizada para buscar as imagens e salvar em suas respectivas pastas.
Após o estudo das estações do ano e suas características em sala de aula, explicar a atividade em sala que será desenvolvida no laboratório de informática, criar os desenhos referentes as estações do ano; primavera, verão, outono e inverno, no computador utilizando o software Paint como apoio na disciplina de ciências.
No laboratório de informática os aprendizes assistiram os Vídeos educacionais: Estações do ano retirado do site: http://www.youtube.com/watch?v=WOTboUT14VI, http://www.youtube.com/watch?v=c7KaOPr-swE e/ ou http://www.youtube.com/watch?v=sHIlNJ5u4RQ
Será utilizado o Data show, quadro branco, software Paint, Internet e o Windows Explorer para criação de pastas.
Criar quatro pastas no Windows Explorer com os respectivos nomes; primavera, verão, outono e inverno, utilizar o software Paint para fazer um desenho referente a cada estação do ano e salvar cada um na sua respectiva pasta. Buscar na Internet imagens referentes as estações e salvar nas respectivas pastas.
Avaliação
O aluno será avaliado quanto a sua participação ativa durante a realização de toda atividade e de acordo com a atividade proposta.
Os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro
Os sete saberes indispensáveis enunciados por Morin:
- as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão; É impressionante que a educação que visa a transmitir conhecimentos seja cega ao que é conhecimento humano, seus dispositivos, enfermidades, dificuldades, tendências ao erro e à ilusão e não se preocupe em fazer conhecer o que é conhecer.
- os princípios do conhecimento pertinente; Existe um problema capital, sempre ignorado, que é o da necessidade de promover o conhecimento capaz de aprender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.
- ensinar a condição humana; O ser humano é a um só tempo, físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico. Esta unidade complexa na natureza humana é totalmente desintegrada na educação por meio das disciplinas, tendo-se tornado impossível aprender o que significa ser humano.
- ensinar a identidade terrena; O destino planetário do gênero humano é outra realidade até agora ignorada pela educação. O conhecimento dos desenvolvimentos da era planetária, que tendem a crescer no século XXI, e o reconhecimento da identidade terrena, que se tornará cada vez mais indispensável a cada um e a todos, devem converter-se em um dos principais objetos da educação.
- enfrentar as incertezas; As ciências permitiram que adquiríssemos muitas certezas, mas igualmente revelaram, ao longo do século XX, inúmeras zonas de incerteza. A educação deveria incluir o ensino das incertezas que surgiram nas ciências físicas (microfísica, termodinâmica, cosmologia), nas ciências da evolução biológica e nas ciências históricas.
- ensinar a compreensão; A compreensão é a um só tempo meio e fim da comunicação humana. Entretanto, a educação para a compreensão está ausente no ensino. O planeta necessita, em todos os sentidos, de compreensão mútua.
- a ética do gênero humano, A educação deve conduzir à "antropo-ética", levando em conta o caráter ternário da condição humana, que é ser ao mesmo tempo indivíduo/sociedade/espécie.
Referencia: http://www.ufrgs.br/tramse/educ/2005/04/os-sete-saberes-necessrios-educao-do.htm
- as cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão; É impressionante que a educação que visa a transmitir conhecimentos seja cega ao que é conhecimento humano, seus dispositivos, enfermidades, dificuldades, tendências ao erro e à ilusão e não se preocupe em fazer conhecer o que é conhecer.
- os princípios do conhecimento pertinente; Existe um problema capital, sempre ignorado, que é o da necessidade de promover o conhecimento capaz de aprender problemas globais e fundamentais para neles inserir os conhecimentos parciais e locais.
- ensinar a condição humana; O ser humano é a um só tempo, físico, biológico, psíquico, cultural, social, histórico. Esta unidade complexa na natureza humana é totalmente desintegrada na educação por meio das disciplinas, tendo-se tornado impossível aprender o que significa ser humano.
- ensinar a identidade terrena; O destino planetário do gênero humano é outra realidade até agora ignorada pela educação. O conhecimento dos desenvolvimentos da era planetária, que tendem a crescer no século XXI, e o reconhecimento da identidade terrena, que se tornará cada vez mais indispensável a cada um e a todos, devem converter-se em um dos principais objetos da educação.
- enfrentar as incertezas; As ciências permitiram que adquiríssemos muitas certezas, mas igualmente revelaram, ao longo do século XX, inúmeras zonas de incerteza. A educação deveria incluir o ensino das incertezas que surgiram nas ciências físicas (microfísica, termodinâmica, cosmologia), nas ciências da evolução biológica e nas ciências históricas.
- ensinar a compreensão; A compreensão é a um só tempo meio e fim da comunicação humana. Entretanto, a educação para a compreensão está ausente no ensino. O planeta necessita, em todos os sentidos, de compreensão mútua.
- a ética do gênero humano, A educação deve conduzir à "antropo-ética", levando em conta o caráter ternário da condição humana, que é ser ao mesmo tempo indivíduo/sociedade/espécie.
Referencia: http://www.ufrgs.br/tramse/educ/2005/04/os-sete-saberes-necessrios-educao-do.htm
terça-feira, 15 de março de 2011
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